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  发表日期:2015年5月21日      作者:万琦婧   已经有3509位读者读过此文
 
 
 

铜都晨刊:嘘,别吓到它!

   上课铃打响了,我迈着轻盈的步伐走进了教室。孩子们扬着一张张如花儿般灿烂的笑脸迎接着我,我顿时觉得心里暖暖的。

  课堂上,就在我津津有味地讲着绘画技巧时,突然感觉到屋顶有一个黑黑的东西在移动。于是,我悄悄地将目光移向天花板,不看不知道,一看吓一跳。原来是一只壁虎在天花板上爬。这只小壁虎好像也感觉到我在看它似的,跑得更快了。从小就对这些软软的小东西有恐惧感的我,立马心跳加快。但是作为老师,我知道,如果我这时表现出惊讶和恐惧,那孩子们更会乱作一团。于是强迫自己镇定下来,接着讲课。可是没过几分钟,班上的一个总爱东张西望的孩子发现了这个“不速之客”,大叫了起来“快看!上面有只壁虎。”全班孩子的注意力一下子被吸引了。顿时,整个教室沸腾起来。胆小的女孩捂着耳朵叫了起来,调皮大胆的男生在喊:“在哪儿?在哪儿?”看不到的孩子开始下座位寻找……

  这样的课堂该怎么继续下去呢?如果我大声的训斥孩子们,班上是会安静,但是孩子们的注意力还是会停留在小壁虎那儿,教学还能继续吗?既然孩子们这么感兴趣,不如就满足孩子们的好奇心。于是我提高嗓门问他们:“谁知道壁虎是益虫还是害虫?”听到我的提问,孩子们纷纷举起了手。他们回答完,我紧接着补充到:“壁虎是益虫,喜欢吃苍蝇、蚊子,昼伏夜出,它不会伤害人,是我们人类的好朋友。现在是白天,本来它是想美美地睡一觉,没想到被你们吵醒了,看!它已经被吓得到处乱跑了。”听完我的话,女生们已经不那么害怕了。一个乖巧的女生把手指放在嘴边,作了个“嘘”的手势:“嘘……大家别吵了,小声点儿,别吓到它了。”这时我也示意孩子们安静:“嘘……小声点儿,你们会吓到它的。”好奇心是天生的,孩子们对小动物的喜爱也是天生的,经过刚刚“嘘”、“嘘”两声,孩子们对小动物的保护本能好像都被激发出来了,下座位的孩子也陆续回到座位上,班上渐渐地安静下来,他们都静悄悄地趴在桌子上,双手托腮,仰头看着天花板上的那个小东西。小壁虎仿佛知道有这么多双眼睛在看着它似的,害羞极了,焦急地四处寻找着,结果躲到一个缝隙里,再也不出来了。有的孩子小声说:“看,它真的被我们吓躲起来了!”

  看着孩子们那一张张稚嫩的小脸,一只只胖乎乎的小手,还有那一双双闪亮的眼睛,真是可爱极了!我不忍心打断他们对壁虎的好奇和爱心。于是我临时改变了这节课的教学内容,宣布今天我们的作业就是画壁虎。我先让他们说说:“你观察到壁虎有什么特征吗?”因为刚才的亲身体会,他们回答得很好。为了后面的创作能够顺利完成,我又在网络上搜索到了很多壁虎的图片,引导孩子们观察,使他们对壁虎的外形特征有了更深入的了解。在绘画的过程中孩子们画得可起劲了,每一个孩子的作品都有自己独特的视角,画面内容也表现得很丰富精彩。

  其实,每一位老师在授课过程中都有可能遇到一些意想不到的事件,如何处理突如其来的问题,是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙,不仅能使教师自己迅速摆脱窘境,保证课堂教学的顺利进行,而且还会得到学生的敬佩。反之则犹如掉进了泥潭,不要说这节课的教学任务完不成,教师在学生心目中的形象也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力、素质以及个性修养的全面考验。

  这节课虽然被一个“不速之客”干扰了,但是我和孩子们的收获却是不小的。

市金口岭小学教师  万琦婧

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