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  发表日期:2014年6月19日      作者:金口岭小学刘岚   已经有3064位读者读过此文
 
 
 

铜都晨刊:我和孩子们的“作业战”

 
  
孩子到了高年级,随着作业量的增多,拖拉作业的现象也开始频繁出现。学生作业拖拉,是教育工作中的一大烦恼,催交作业,不但费时间,更会破坏情绪。

  每天早上,当我带着愉悦的心情,迈着轻快的步子走向教室,一听到组长向我汇报,谁的作业没交,谁的作业没写完之类的事时,我的所有好心情会在顷刻间烟消云散。虽然我一再告诫自己:要冷静,不要发火,不要拿孩子的错误来惩罚自己,但要想再恢复到原先的心态,真的很难。于是,我不断苦口婆心地对孩子们说:“作为学生,按时完成作业是本分,就像老师给你们批改作业,父母努力工作一样,这是我们应尽的责任。”尽管我动之以情,晓之以理,仍然收效甚微。

  经过调查,我发现,大多数同学都能按时完成作业,真正的“作业困难户”也就那么一两个孩子,如果我任其发展,既是对孩子的不负责任,又担心其他同学效仿,怎么办?看来,不得不出招了。

  第一招  爱心感化

  对于拖拉作业的孩子,为了不伤其尊严,课余时间,我把他单独约出来,摸着他的头,眼里流露出关切的目光,脸上堆满善意的微笑,亲切地对他说:“你这么聪明,这么机灵,如果再能按时完成作业,那就十分优秀了,那样,老师会更喜欢你,同学们也更乐意和你玩。如果有不懂的难题,可以请教老师,也可以问问同学……”

  听了我蜜糖似的话,他会一脸感动的模样,连连点头,信誓旦旦地向我保证,以后一定会按时完成作业。虽然,我一再提醒他:“点头容易做到难,君子一言,说话可要算话呀。”可他却非常执着,用更有力地点头,证明态度的坚决。

  可是,好景不长,时间证明,这样的保证是无效的,我的爱心感化宣告失败。

  第二招  严厉训斥

  放学后,我把拖欠作业的孩子留下来,指着他的作业,面若冰霜,目光似箭,声音里充满了火药味,大声训斥道:“我跟你们讲过多少遍了,放学后,先完成作业,收拾书包时,对照作业本,带齐作业,你们答应过我的,可你们做到了吗?我告诉你,以后作业再不完成,我就……”

  在我一顿连吼带叫的训斥下,他们也是一脸胆怯,现出一定要痛改前非的坚定神色。我想,这回总该奏效了吧,哪个孩子不怕批评呀?

  可是,我又错了,时间再次证明,我还是失败了。

  第三招  家长协助

  软硬兼施之后,我有点黔驴技穷了,也曾想到过放弃,反正就那么个别孩子,不想写作业就不写吧。可教师的职业道德提醒我,孩子现在还小,可塑性很强,如果我就此放弃,会不会害了他一生?想到此,我继续寻找着对策。

  无意中,看到一篇文章,有这样一段话:班主任要想出色地完成教书育人任务,必须与家长加强联系和沟通,从而形成教育的合力。

  看到此,豁然开朗,我何苦一个人孤军奋战,而不与家长联手呢?

  于是,我请来了几个“作业困难户”的家长,告知他们自己孩子存在的问题,并让家长们明白:孩子处在这样的年龄段,贪玩、忘写作业、拖拉作业都是正常现象,他们不是不会做,而是不想写,如果长此以往,那么以后他们就真的不会做了。当家长意识到问题很严重时,我再对他们说:“你们现在要做的就是配合老师,起到监督的作用,每天孩子做作业时,要保证至少有一个人陪着他做,即使再忙,也要坚持,不给孩子任何松懈的机会,坚持一段时间,等孩子养成习惯,我们再慢慢放手。”

  经过这样的一番密谋之后,果然收效甚好。当孩子作业遇到困难时,家长们还会主动和我联系,向我咨询,我当然乐意效劳。这样坚持一段时间之后,孩子没有了偷懒的机会,也就认认真真地完成作业了,时间一长自然养成按时作业的习惯。看来,只有家校联手,加强沟通,形成合力,才更有利于孩子的教育。至此,我和孩子们的“作业战”暂告结束。

  市金口岭小学教师  刘岚

http://www.tlnews.cn/szb/tdck/html/2014-06/19/node_106.htm



 
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